小雪兒的窩

請問楊老師：我常常讀到一些論述強調「要小孩吃苦」，認為台灣現在的孩子缺乏競爭力，是因為過得太豐裕。像我家經濟還算許可，孩子表現也還好，我覺得「刻意」讓他吃苦，好像太矯情，而且會不會反而造成孩子的心理不平衡？「吃苦教育」的論調是對的嗎？什麼樣的價值觀點才是親子教育最應該重視的呢？

吃苦不吃苦，其實背後是價值觀的問題。什麼是價值觀？

簡單的說，就是一個人對人生、事物的看法或評價。因為每個人先天特質不同，再加上後天受家庭、社會，甚至時代、文化的影響，對於生活中各種人事物應該如何安排比較恰當，自然也會有不同的觀念和看法。

舉例來說。假設你一個月賺十塊錢，那麼一個月花幾塊錢是恰當的？對這個問題的答案，就是一個人對花費的價值觀。

過去，因為相對窮困的環境，以及強調節儉的觀念，我們這一代為人父母的，答案多數落在四到八塊錢之間。但是，問問在富裕和強調消費的時代長大的年輕人，可能從六塊起跳就不錯了。時代變化帶動價值的遷移，父母必須有所調整，必得接受這個價值觀上的衝擊，重新劃定合理的範圍和界線。不過，無論如何調整，我想大家非常清楚，賺十塊花十塊絕對是不恰當的，賺十塊花十二塊就更不用說了，早晚會出問題，不是好的價值行為。

核心價值才是問題所在

仔細解析，其實價值觀可分三個層次：核心價值、周邊價值和行為層面。如果以這個例子來談，﹁量入為出﹂是核心價值，只要在合理的範圍內，每個月到底花幾塊錢，或者把錢花到哪些地方，都屬於周邊價值，至於能不夠依照自己的價值觀念行事，有沒有能力自我克制，就是比較末端的行為層面了。

﹁核心價值﹂是父母必得教給孩子的。無論個別差異，每個孩子都必須建立﹁量入為出﹂的態度，這會讓孩子在未來的生活裡，比較不容易遭逢困境、碰到危機。對於﹁周邊價值﹂，父母就必須看到並尊重孩子的個別差異，譬如有的孩子天生愛花錢，有的天生很節儉。只要落在合理的範圍內，價值觀永遠有這個彈性。另外，有的孩子喜歡玩樂，有的孩子注重吃喝，只要他能調配得當，父母就不需要管太多。確立價值、劃定合理範圍後，父母只要擔任守門員的角色，督促孩子依照自己的價值觀，建立適當的行為就可以了。

以同樣的想法來看吃苦這件事，我認為父母該關切的是，孩子在必得或應該吃苦的時候，願不願意、有沒有能力吃苦。而不是要孩子跟我們小時候吃一樣的苦，因為時代在變。想用原來很僵化、表面的東西來框住孩子，往往落得節節敗退、就算勉強有點影響，也容易事倍功半。

但是，父母要去注意和吃苦有關的核心價值，這和他將來幸不幸福有關。在以前那個吃苦的年代，有顆糖吃已經難得，要吃雞腿可能得等上一年半載。吃苦當下肯定難受，所以吃過苦的父母，只要有能力，總想儘可能供給。可是走過吃苦的路，會發現有些好處，像能夠延宕滿足、知道要怎麼收穫先得怎麼栽，也不會將自己所獲得的一切視為理所當然。

這個年代的孩子從小物質充裕、環境舒適，不僅沒吃苦，甚至吃得太甜、吃得太好。這樣完全不給孩子吃苦的教養，會出現許多後遺症。因為孩子一旦習慣了想要就有，他就會逐漸養成﹁我想要，就得馬上滿足我，這是我的權利，理所當然﹂的價值觀。認為舉凡他需要的，別人都應該滿足他，碰到挫折也特別容易不耐和憤怒。

關於吃苦，最大的問題都出在這些核心價值。只要價值觀良善、態度正確，實際生活裡到底該讓孩子吃多少苦、吃什麼樣的苦，就自然會有答案。

小時候，父母會﹁罩﹂孩子，可是長大的過程，無論是學習、工作或人際，每個人都會碰到必得吃苦的時候。再怎麼愛孩子，父母也沒辦法保證孩子一輩子順遂。當孩子面對挫折、碰到困境時，有沒有那個彈性去面對，是父母的教養責任。

人生必得吃的兩種苦

所以我認為父母不必要刻意讓孩子吃苦，但必須培育孩子吃苦的能力。譬如家裡的衛浴設備乾淨豪華，我們不必為了訓練孩子吃苦的能力，刻意降低水準；但孩子在學校或參與野外活動，碰到設備比較差的狀況時，父母應鼓勵孩子接受，而不是要求外界來配合孩子的習慣和需求。

但現在有些父母不僅捨不得孩子吃苦，而且還以讓孩子吃得好為榮，這個價值觀就會有問題。我碰過不少孩子嘴巴很挑、很懂得吃，從小就一副美食主義者的架式。懂得分辨美食也是一種品味和能力，但如果孩子非好的不吃，而父母也以孩子挑食為榮、以自己負擔得起為傲，那就大有問題了。父母或許承擔得起，所以放縱孩子的物質享受，但孩子將來得面對自己的人生，你能保證他可以一輩子這樣平順嗎？

除了物質上的節制是一種必得吃的苦之外，還有一些苦是因為和別人相處時，每個人的自我擴張︵只要我喜歡，沒什麼不可以︶一定會受到限制。自我得以擴張是很快樂的事，自我限制則是一種壓抑，必定會苦。但這種苦是團隊合作和獲得友誼的根基，吃得了這種苦，才有能力和別人合作，結交朋友。孩子如果沒有這種吃苦的能力，人際上就會碰到困難。

孩子是價值的觀察者

那麼，父母要如何形塑孩子的價值觀呢？

首先，要經營和諧的親子關係。許多研究都指出，青少年雖然會在許多小事力求和父母不同，但只要親子關係和諧、溝通管道順暢，青少年在人生的重要價值觀上，還是和父母最接近。

任何有關價值的討論都非常重要，而且很有幫助。鼓勵孩子對價值或道德議題提出質疑，並開放的進行討論，孩子才有機會反思、自省，重整自己的價值體系。

其次，明確表達核心價值。父母面對青春期的孩子，父母應該先釐清自己的價值觀，對於重要議題上有明確的是非觀，才能在日常生活中明確表達什麼事情是對的、不對的，什麼是應該、不應該的；對孩子的道德發展，展現出具有說服力的言教。

第三，要允許孩子在周邊價值以及行為面上，有自己的選擇和尺度。只要核心價值確立，父母應該接受時代因素所帶來的價值變遷，接受兩代間的價值差異。孩子經過很多的思維、很多釐清、很多磨練之後，才會逐步建立、內化成自己的價值體系。

最後，也是最重要的，還是以身作則。關於價值，孩子透過觀察所學習到的行事準則，遠比聽到的要有效得多。父母透過行動所傳承給孩子的生命態度，遠超過自己的了解和想像。

以作弊行為為例。孩子會作弊，通常是為了贏得好成績，對父母有交代。如果父母只重視他成績，就助長了他沒有辦法面對真實自己。我們不能一邊告訴孩子說，你要誠實；可是當別人都不誠實得到好成績，相對他成績不好時，你卻要罵他，這一定會讓他產生價值懷疑。

 

青少年可能接受、相信、也認同父母說的﹁誠實很重要﹂，這個誠實包括真實展現我的能力，所以我不作弊。但如果將來要採計在校成績，或者這個成績會影響他是否取得獎學金，而別人都在作弊，你想他會不會很衝突呢？所以光跟他談價值，卻無法理解他所處的情境，價值教育是很難成功的。

我認為就價值、道德這個層面，小時候應該要積極的建立行為準則；青春期時則應著重在道德的概念、價值的重整。當青少年有一天開始挑戰，或質疑時，就是他本身要面臨階段的轉換，那是好事。震盪之後，他自然會找到一個最適合他自己的價值體系。