小雪兒的窩

每當孩子出現問題行為、

周遭的大人經常不加思索的訓斥說：

「不可以那樣！」

然而那些刺耳的話、孩子卻一點也聽不進去。

大石良子是將「引導式對話」

運用在日本教育現場的第一人。

她指出、和孩子對話最重要的是先接納孩子的想法

引導孩子思考「什麼是事情應有的面貌？

想做什麼？想成為什麼樣的人？」

再根據這些目標、讓孩子自己思考、

選擇和決定「應該採取什麼態度或行動」。

以下內容摘自大石良子的著作

《改變孩子一生的對話力》、

教你如何引導孩子改變自己：

＊孩子愛回嘴、吵架、老師可以怎麼談？

有些孩子在學校動不動就和同學吵了起來、

經 常跟 老師回嘴。

當他和同學發生爭吵時、

老師如果從遠方訓斥、通常不會有效果。

這時可以走進他、先聽聽他的說法、

藉由聆聽和認同、引導孩子說出自己的想法。

並讓他知道「老師很想一直站在你這邊」、

明白「回嘴給人的感覺很不好」、再感同身受的說：

「就是啊、有時候可能還是會忍不住。」

最後提議：「只要努力就有可能做得到、

我們來勾勾手。」

有了大人的認同、信任、

孩子的行為就會慢慢出現轉變。

＊孩子動不動就對人施予暴力、老師可以怎麼談？

有些孩子因自我偏見、無法跟朋友好好相處。

例如：跟人稍微擦撞一下、

就認定對方是故意的、立即還以暴力。

這時可以先問孩子「怎麼了」、設法拉進距離。

接著詢問其他孩子對同一件事的看法、

重新建構事實、例如：

「你們有沒有被別人撞到、或踩到腳？」

如果其他還子答「有啊」、老師可以再問：

「那你們為什麼沒有生氣？」

藉此呈現出另一種觀點：

「玩的時候被踩到也是沒辦法、就是因為這樣才好玩。」

最後區格問題

「有人會故意踩別人？還是你自己這樣覺得呢？」

讓孩子發現其實這一切都是誤解、進而修正自己的行為。

＊孩子愛鬧脾氣、老師可以怎麼談？

愛鬧彆扭的孩子其實「很想跟大家一樣」。

先讓孩子意識到「和大家一起做事時很開心」、

再累積小小的成功經驗、情況將大有改善。

就算偶爾又生起悶氣、老師只要問他：

「這樣鬧彆扭、會有什麼好事發生？」、

「你想發脾氣？還是想和大家一起做事？

現在該怎麼做才好？」孩子的態度馬上就會軟化。

＊孩子缺乏自信、挫折忍受力低、家長可以怎麼談？

有些孩子嘗試新事物時、只要稍不順利、

就備感挫折、哭個不停。

這時可先藉由陪伴、增加安全感。

然後找出孩子的長處、把肯定和稱讚當做養分、

幫助孩子一步步建立自信。

最後重新建構事實、引導孩子改變對事物的看法、

例如、「做不好並不丟臉。只要肯去嘗試、

就有可能成功。如果不去試試看、永遠都做不到。」

＊孩子不愛上學、家長可以怎麼談？

有些孩子生性膽小、容易因為一點小事感到恐懼、

經常以身體不舒服為由請架。

當孩子說出「好累」或「好可怕」、

請先接受他的感覺、

讓孩子覺得自己的話被聽到、被接受。

面對不想上學的孩子、父母的做法應該剛柔並濟、

一方面讓孩子知道父母不會隨便讓他請架、

一方面用陪伴讓孩子感受到父母的關愛、

告訴孩子每個人對未知的事務都會感到恐懼。

一旦選擇不逃避、就能克服恐懼、嘗到其中的樂趣。

在生活中、也要多陪孩子面對不擅長或討厭的事、

藉著傳授一些小技巧、減少孩子的恐懼。