小雪兒的窩

學測即將來臨，作文成為考生夢魘。推動加考作文的國立台北教育大學語文與創作系教授、作家廖玉蕙說：「寫作首重看懂題幹，文字要真誠，最好還能說故事，閱卷老師一看，精神就來了！」

寫作沒有公式

許多人問廖玉蕙：「作文該怎麼寫？」「不會開頭怎麼辦？」她說：「這個開頭寫不下去，就換別的！」廖玉蕙表示，作文就是生活經驗，沒有任何一個人的生活經驗和他人相同，自然沒有「公式化」的寫法。

自從學測加考作文後，考生一窩蜂衝向補習班，除了基本考試注意事項外，補習班最擅長讓學生背誦一大堆「優美文章」。廖玉蕙搖頭強調：「絕對不要去補習，即使補習班教技巧，也不是讓學生寫自己的技巧！」

有一回閱卷，廖玉蕙看到一篇詞藻優美的文章，雖然書寫內容和題幹不太相符，但勉強過得去；給了分之後改第二篇文章，發現居然一模一樣！「補習班就是這樣，要學生背一篇文章，不論什麼題目，就叫考生『牽拖』過去，試想閱卷老師要看幾篇文章？這樣的文章會高分嗎？」

廖玉蕙表示，看到作文題目後，每個人的反應絕對不同。她以人生比喻，能走得下去就是好人生，文章只要寫得下去，這個開頭就是好的。她主張，重視作文不是以培養作家為第一要務，而是希望透過作文讓孩子表情達意，作文寫得好不好，「感情很重要。」

市面上許多作者寫作技巧不錯，但若非真誠寫作，不久就會被識破。廖玉蕙強調，作文首重「主題良善與否」、「情感是否真誠」、「寫作是否美麗」；許多庶民寫作不見得有高超技巧，但都能說出動人的故事，廖玉蕙說：「這就是閱卷老師想看的。」

她直言，考生很少有寫作能力勝過閱卷老師的例子。畢竟閱歷相差太遠，所以考生要「說服」閱卷老師基本上很難，加上閱卷者必須看過上千篇文章，除了真誠表意之外，若能以說故事的方式表述尋常的題目，也是加分關鍵。

廖玉蕙以「一顆螺絲釘」為例，一般學生不免寫「螺絲雖小、缺之不可」，或舉清道夫的例子，就連引用成語「妄自菲薄」的別字都會錯得一樣。廖玉蕙說，人都有聽故事的欲望，若學生能好好地將曾有的經歷，或看過的人情風景，試著以說故事來描述或歸納，反而比單純論說更能吸引老師目光。

師資也很重要

「其實，寫作就是生活。」對於外界總說「現在學生作文程度低落」，廖玉蕙認為，寫出好文章須靠長期歷練，現在的學生思考較跳躍，但富創意，但若能好好導引，也能寫出好文章。想要寫出好文章，除了多多閱讀，國文課的師資教材也很重要。

廖玉蕙強調，教作文不能死板討人厭，要吸引孩子學習語文，就必須讓孩子覺得「這跟我有關係」。教師可試著在教導文章時，從自身經驗出發，讓孩子參與討論，無形中可訓練孩子的表達能力。

導引孩子看到弦外之音也很重要。她以邱吉爾一次演說為例，一位觀眾在紙條寫上「傻瓜」後傳給邱吉爾，邱吉爾打開後只說：「這觀眾問問題，但只寫了自己的名字。」多數老師教導這篇文章，都說「邱吉爾很機智」，但廖玉蕙說，看到這文章會笑的，都知道「機智」。

除了機智，邱吉爾沒有動怒，這是EQ；邱吉爾沒將紙條中的「傻瓜」唸出來，則是寬容的表現。廖玉蕙說，若能透過互動教學，說不定有孩子能說出這些，再不然也能導引，老師教得好，就能讓孩子知道文學有多元解讀空間，一如人間。

*資料來源:台灣立報.
*關於廖玉蕙老師給學測作文的更多建議--請見下方書摘連結!!

• *書摘:有關學測作文的叮嚀 !

• *廖玉蕙的新書:【文學盛筵：談閱讀，教寫作】