讀到洪蘭教授的「不讓孩子成年,只會累死父母」的文章,心裡有好多的感觸,父母親對孩子的教養態度,對孩子在長大後是否能獨立自主,的確有很大的影響。許多我們認為想當然爾的「基本能力」,往往都是在孩子「需要」時才發現「怎麼可能不會?」,這種現象在幼稚園也比比皆是。


 






每年開學學校都會有許多新生,大部分的新生在進入團體生活時都有些生活習慣的調整,老師從孩子的習慣中也可以觀察到每位孩子的生活自理能力的不同。有位可愛的五歲小朋友在放學換鞋子要準備回家時,一聽到老師說「小朋友換鞋子準備回家囉!」,就一屁股坐在椅子上,把腳舉得高高的,老師說「怎麼啦?」,這位塊頭頗大的小朋友說「換鞋啊!」,意思就是「老師你要幫我換鞋啊!」


 






看到這個情景馬上讓我聯想到高中時期在瑞典所看到的故事,當時有位剛到瑞典的台灣人,他的孩子進入瑞典小學就讀,這位孩子的口齒清晰、非常聰明,我們都覺得他可能只需要一段時間去適應學習瑞典文,就可以上軌道了。沒想到才沒幾天的時間,學校老師請家長到學校,告訴他們孩子可能有學習遲緩的問題,這對夫妻大吃一驚,經過了解後才知道,原來他們的孩子不會自己穿外套,不會自己綁鞋帶,但是這些都是北歐的孩子在幼稚園階段就從小訓練的「基本能力」,因此老師認定他一定有學習的問題。






 


而我在幼稚園看到的這位等大人幫他換鞋的孩子, 是個非常機伶的孩子,之前在台灣備受家人寵愛,因此他的食衣住行都被照顧的十分周到,衣服鞋子都是外婆幫他穿,也因此從來就不會自己做。他不是學不會,而是沒有被給予機會,學習如何去做。我想,這也是許多台灣家長的通病。


 






現在的孩子生的少,一個家庭可能有很多個大人在照顧一位孩子,大家都想疼愛這個孩子,媽媽幫忙穿衣服、祖母幫忙餵早餐、爸爸幫忙穿鞋子、爺爺來接孩子時則幫著背書包,甚至家裡有幫傭的,是從早到晚都有人幫忙收拾善後,孩子玩完玩具就放著不管,吃完東西就離桌而去,這些孩子不是不會做這些事,而是沒有機會讓他自己摸索、練習,進而建立自己的獨立與自信心。


 






在學校,我們發現,有很多家長是在放手讓孩子進入團體生活時才驚覺自己的孩子有如此的落差。有些家長並不是因為過度寵愛孩子而幫孩子代勞,而是因為自己工作上的忙碌,總是在趕時間,等不及讓孩子自己動手做,就乾脆幫孩子做的好好的,為了趕車,匆匆忙忙的幫孩子穿鞋就走,為了讓孩子趕快吃完又不弄髒環境,就餵孩子吃飯,卻忘記讓孩子自己吃飯對於孩子的小肌肉發展也是很好的練習。


   



給孩子一些時間和空間讓孩子自己探索,不要過度保護,也不要幫孩子找藉口、否定孩子學習的能力。孩子在動手做的過程中可以逐漸的建立成就感,在摸索的的過程中學習,在失敗中學習接受挫折,重要的是,當孩子可以自己做的時候,就會給予自己肯定,讓自己更獨立更願意去嘗試,對自己更有自信。

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