小雪兒的窩

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<p><embed style="POSITION: absolute; WIDTH: 600px; HEIGHT: 454px; TOP: 150px; LEFT: 0px" height=454 type=application/x-shockwave-flash width=600 src=http://blog.roodo.com/oei/7cf2a5b0.swf allowscriptaccess="never" wmode="transparent"><font color=#bf5f00><strong> </strong>
<p><strong><font color=#7f007f>
<p><font size=4><strong>合宜的應對進退，經常被視為「好家教」的指標之一，但在「不打招呼」的背後，建議父母先從孩子的先天個性或氣質來思考。<br><br>研究指出，約有四分之一的小孩屬於害羞內向或小心翼翼的個性，這些孩子天性敏感，在人際互動上需要多一點暖身<span class=t_tag>時間</span>。因此當孩子不會主動叫人，特別是針對較不熟悉的大人時，和禮貌與否並沒有直接關聯，父母過於逼迫，孩子反而愈感退縮。當打招呼變成一種不愉快的經驗時，孩子也會愈排斥這件事。<br><br>美國南伊利諾大學幼兒教育博士，任教於美國波士頓教師訓練中心與幼兒園的李坤珊指出，小小孩對陌生人的畏怯和害羞，其實是與生俱來保護自己的能力。當孩子對人、事或環境缺乏足夠信任時，自然無法放心和人互動。因此，做父母的不要隨便幫孩子貼上「沒禮貌」、「害羞」的標籤，以免傷了孩子自尊，甚至強化羞怯的特質。<br><br>父母可以採取尊重孩子的態度，如對孩子說：「你現在不想和阿姨問好沒關係，等你覺得想跟阿姨打招呼，再試看看好嗎？」<br><br>研究顯示，傾向溫和鼓勵、示範引導的家長，在增進孩子的友誼技巧時，通常比緊迫盯人的家長來得成功。至於練習應對的角色，也應從熟悉的大人開始，先請大人示範眼神接觸、點頭微笑等動作，讓孩子演練社交情境，逐漸累積成功的經驗。<br><br>著有《陪孩子走出害羞的角落》一書的菲利普‧辛巴多博士調查發現，<span class=t_tag>台灣</span>學生「自認為害羞」的比例高達五成，僅次於<span class=t_tag>日本</span>，排名第二。他分析，亞洲父母常用結果論斷成敗，加上過度的責罰，導致孩子容易在社交情境中躊躇遲疑。<br><br>害羞內向的小孩，容易在團體中被吞沒，而喪失自信。加州大學洛杉磯分校知名社交技巧訓練教授弗瑞德建議，應從一對一的遊玩機會，建立孩子的社交信心。平時多發掘孩子的特長，發展優勢能力，也能幫助孩子建立與人互動的自信。<br><br>學前兒總是把東西佔為己有，該如何教他學會<span class=t_tag>分享</span>或輪流？<br>在兒童發展上，孩子是先學會「擁有」，才懂得「分享」，也從分享中習得合作與尊重。小小孩不願意分享，是因為把「給予」和「放棄」畫上等號，以為和人分享的東西無法復得。三之三文教機構執行長葛惠認為，不要太快對學步兒「道德勸說」。<br><br>父母不如先肯定孩子對玩具「所有權」的觀念，再強調分享的價值，例如：「蓉蓉很喜歡來我們家和你玩，因為你是好主人，會和他分享。」讓孩子體驗分享對其他小孩造成的影響，孩子會比較願意重複分享行為。<br><br>《你那什麼態度啊？！》<span class=t_tag>作者</span>蜜雪兒‧玻芭指出，運用角色互換的方式，可幫助孩子不會凡事只想到自己，轉而顧及朋友的感受和需求。「元元離開時很不高興，如果換成你去他家，他玩具都不分你玩，你會想對他說什麼？」或者運用《石頭湯》等繪本，和孩子討論分享的樂趣。然而，分享並非毫無保留，玻芭提醒父母，不要勉強孩子和人分享一切的東西，允許他在<span class=t_tag>客人</span>抵達前，把特別鍾愛的玩具收好。<br><br>專家提醒，當五歲以上的孩子因不願分享而爭奪時，家長先不要急著介入處理，而是用提問的方式，引導孩子去思考。<br><br>例如，當他們為了搶玩吹泡泡而發生爭執時，可以問：「你們覺得要怎樣做，每個人都能有機會吹到泡泡？」、「另一個還沒有輪到的人可以先做什麼？」一旦孩子們自行發展出一套解決<span class=t_tag>問題</span>的規則時，將更樂於分享。</strong></font></p>
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